JENAKA INDUKSI 5 : 10 SEN UNTUK MISS TAN

Hujan masih renyai-renyai hari ini. Dengan baju yang sedikit basah Nor masuk ke kelas sambil meletakkan payung kertas di belakang. Kelas hari Bahasa Inggeris Miss Tan memang  dinantikan dalam tiga rasa -  " dinantikan" bagi pelajar yang dikategori pangai BI , "diharapkan tidak masuk" bagi yang sukar menerima BI dan "dalam ketakutan" bagi pelajar sederhana BI yang masih ingin belajar BI.

"Dalam ketakutan" -  ianya perasaan spontan kerana soalan pasti akan hadir secara rawak, yang paling menakutan mesti semua mesti bertutur dalam BI, jika tidak  denda menanti.

" 10 cents for single word", remind Miss  Tan. Sekelas semua diam akur tanda faham atau mungkin buat- buat tak faham.

Hujan makin lebat, cuaca sejuk....ditambah lagi dengan baju yang sedikit basah, terasa lagi sejuk. Miss Tan berjalan-jalan sekeliling kelas meronda pelajar yang tekun membelek kamus.
Tiba-tiba Nor bangun dengan kelam kabut menuju ke hadapan kelas.

"What do you want? " , tanya Miss Tan. Maklumlah pelajar yang kurang petah berbahasa Inggeris, Nor menjawab dengan tergagap- gagap.

" I want to go to to...to...... tandas ( toilet ) ", tergagap-gagap jawapannya dam terus meletakkan syiling 10 sen di atas meja guru dan terus berlari keluar kelas ke tandas.
Dalam tergesa-gesa masih mampu teringat untuk membayar denda " one word ten cent".

Masa berlalu, dalam kepayahan atau keterpaksaan pembelajaran Bahasa Inggeris masih berterusan hari ke hari. Tabung "One word ten cent" semakin penuh kerana Miss Tan akan membawa setiap hari ke kelas.

Dan masa terus berlalu, peperiksaan akhir tahun berjalan lancar dan pada hari yang dinantikan pelajar 1P menunggu helaian lembaran keputusan termasuklah juga Nor. Menerima keputusan peperiksaan akhir tahun dengan markah 40 amat membanggakan.

Apa yang paling mengejutkan bersama hadiah bungkusan yang cantik hanya untuk pelajar yang mencapai markah 40 yang sebelum ini sentiasa gagal.
Sebuah kamus mini berwarna hijau dengan catatan " One word Ten Cent....Everyday One Word Make You Learn Better" itulah pesanan hikmah Miss Tan.

Barulah kami mengerti denda 10 sen tersebut dikembalikan kepada kami semula dalam bentuk ilmu. Lazimnya yang lemah banyak didenda dan perlukan bantuan. Selepas itu kami berazam untuk terus gigih, dan selepas 5 tahun ramai yang lulus B.Inggetis SPM termasuk Nor walau hanya mampu capai gred lulus berbanding kepujian subjek lain.

Thanks you Miss Tan  for ten cent.

Nota:
Menjadi kebanggaan guru jika pelajar mencapai gred cemerlang A tetapi lebih berkesan di hati pelajar seandainya guru itu mendorongnya untuk lulus atau meningkatkan pencapaian. Pelajar hendaklah redha dengan aturan pendidikan guru yang mahu terbaik untuk kita biarpun perit.

EVOLUSI MAINAN BERPUTAR

Dari penutup botol berputar ke mainan "spinner".

Zaman dulu anak-anak mengunakan penutup botol untuk dijadikan mainan. Dari teknik jentik kepada diikat benang dan berputar, dinaiktaraf kepada baling-baling . Kanak-kanak zaman itu membinanya sendiri dan menggunakannya. Unsur kreativiti telah diajar secara tidak lansung.

Zaman telah berubah, fenomena kini beralih kepada mainan "spinner" yang mungkin benar ada elemen fokus, saintifik dan terapi autisme. Konsep asas tetap sama - putaran. Namun kegilaan fenomena "spinner" tetap menjadikan anak-anak kini hanya pengguna bukannya perekabentuk.

JENAKA INDUKSI 4 : SEPERTI KERA MENDAPAT BUNGA

Pelajar tidak teruja untuk mengikuti topik pembiakan tumbuhan berbanding pembaikan manusia yang sedia ada tarikan tersendiri. Bersyukurlah kelas sebelum ini adalah kelas Bahasa Melayu. Masih tercatat di papan putih kelas berkongsi peribahasa Melayu - " seperti kera mendapat bunga".

Semasa perjalanan ke Makmal Sains seperti biasa pelajar telah diminta membawa beberapa kuntum bunga yang dipetik di persekitaran sekolah atau dari rumah. Beberapa pelajar sedang mencarik-carik bunga yang ada di meja makmal. Teguran diberi lalu disambut oleh beberapa pelajar lain dengan niat mengejek Mamat yang mencarik-carik bunga.

"Seperti kera mendapat bungalah kamu ni Mamat", tegur rakannya sambil merujuk kepada erti peribahasa dalam kelas Bahasa Melayu tadi. Akibat ejekan antara rakan-rakan suasana kelas agak tegang, tambahan pula kumpulan Mamat tadi adalah kumpulan yang agak aktif biarpun pencapaian agak sederhana.

Cikgu Rie melangkah di antara kelompok pelajar tersebut, sambil menunjukkan beberapa jambak bunga lalu berkata " betullah seperti kera mendapat bunga", pelajar lain seolah-olah gembira terasa seakan cikgu Rie menyokong ejekannya kepada kumpulan Mamat.

"tapi.... sebenarnya kera itu sedang menjalankan kajian saintifik ke atas bunga" , sambung cikgu Rie. Semua pelajar terkejut dan ada yang tertanya-tanya.

"Bunga tersebut perlu dipotong, dicerai dan dicarik teliti untuk melihat organ pembiakan dalam tumbuhan", sambil menunjukkan slaid teknik 'menbedah' bunga untuk memahami organ pembiakan dalam tumbuhan.

Pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar dan penuh rancak sekali. Syukurlah manipulasi elemen merentas kurikulum dari Bahasa Melayu - peribahasa 'seperti kera mendapat bunga' menceriakan suasana.

"Terima kasih cikgu...." ucapan pengakhiran kelas hari ini. "Tapi cikgu..... kita bukanlah kera,   kita ni bakal saintis mengkaji bunga" sapa Mamat semasa keluar dari makmal. Cikgu Rie tersenyum puas kerana tahu mereka semua telah belajar sesuatu hari ini.

JENAKA INDUKSI 3 : BERGANTUNG PADA BUKU

Peperiksaan pertengahan tahun telah selesai. Kelas berlangsung seperti biasa, mengusung ikatan kertas jawapan ke kelaa suatu fenomena biasa selepas peperiksaan.

"Yeessss...... kita dapat markah hari ini" seronoknya Ann , pelajar ini memang menunggu markahnya kerana kebiasaannya sentiasa menjadi "top scorer".

Bagi Farid, juga seronok menunggu hasilnya peperiksaan kali ini. " Dapat salin skema jawapan " bisiknya, biarpun kertas peperiksaannya seringkali putih bersih.

Bersemangat semua pelajar kelas Harmonian ni, itulah sikap pelajar sepatutnya sentiasa ghairah dengan keberhasilan.

Cikgu AZXN  mengedarkan skrip jawapan kepada semua pelajarnya. Proses perbincangan jawapan amat penting dalam proses untuk meningkatkan pencapaian pelajar. Memperbaiki kelemahan jawapan amat penting agar menepati skrip atau kehendak LPM itulah seringkali pesanan penceramah skema peperiksaan.

Jawapan dibaca, dibincang , kesilapan diperbaiki. Tekunnya pelajar Harmonian membetulkan kertas jawapan. " Rajin juga pelajar ku ini" bisikan hati cikgu AZXN

Sampai soalan ke-7, ruangan jawapan agak panjang, 3 baris tercatat 3 markah, telah dianalisa Cikgu AZXN mendapati kebanyakan hanya skor 1 markah. 

Jawapan dibacanya..
"Apabila saiz atom bertambah , jarak antara petala valens semakin berjauhan, tarikan antara nukleus dengan elektron valens semakin lemah, elektron mudah didermakan, maka ia semakin reaktif",  laju bacaannya seperti lajunya jika cikgu AZXN berjalan di sekolah.

"Cikgu ....ulang, kami tak sempat salin" minta Fareez sambil mengangkat kad merah dengan simbol masam 😟😟. Elemen PA21 katanya. " Tulis di papan atau papar di lcd" minta rakannnya Rizal.

Menyedari ketidakfahaman kelas, cikgu AZXN menulis jawapan di papan kelas, dengan tiga patah perkataan  iaitu saiz, petala valens, mudah dilepaskan.

"Cikgu pendeknya tadi cikgu baca panjang" tanya Fareez.
" Ya... 3 point untuk 3 markah... ayat kamu buat sendiri" jelas cikgu AZXN.
" Kami mahu salin ayat cikgu tadi, sama seperti dalam buku skema tu" minta Jalil pelajar kumpulan Fareez.

" Gunakan 3 point itu....buat ayat sendiri untuk dapat 3 markah..... kamu perlu ingat point...bukan hafal skrip macam pelakon drama atau terlalu bergantung pada buku. Perlu jawab ayat sendiri ikut isi utama...baru boleh bina keyakinan diri" , ceramah cikgu AZXN.

"Oklah bergantung pada buku.... " sampuk Napi.
"Mana boleh...." tegas cikgu AZXN melihatkan pelajarnya belum faham hasrat hatinya.
Lalu memanggil seorang pelajar itu ke hadapan kelas sambil cikgu AZXN  mengangkat buku ke atas agak tinggi tetapi masih boleh dicapai tangan. " cubalah bergantung pada buku ni..boleh atau tidak" mintanya pada Napi.

Memang tidak boleh. Seluruh kelas ketawa....cikgu buat lawak saintifik.
Akhirnya mereka dijelaskan, " buku, skema, skrip tidak boleh dibawa ke dalam dewan peperiksaan. Kefahaman dan isi utama perlu diyakini...biarkan neuron bersambung dengan bantuan DHA dan AHA...... dengan itu kamu akan YAKIN DIRI".

Kini semua pelajar faham bahawa perlunya keyakinan diri dalam pembelajaran bukannya bergantung atau menyalin skrip jawapan dalam buku. Itulah kisah jenaka induksi bergantung pada buku yang memberikan ikatan akrab pengajaran dan pembelajaran.

"Lawak ke aku ni....orang cakap aku ni garang , payah senyum" bisik hati cikgu AZXN dengan doa moga pelajar Harmonian berjaya dunia akhirat semasa turun dari tingkst 7 kelas,

RESEPI KIMCHI BERULAM PETAI JUS BAMBANGAN

Hari ini meneliti minda remaja dalam melangkah ke hadapan bagi lepasan SPM lalu. Minggu ini lakaran langkah mereka bermula.... syukur dengan rezeki  yang diperolehi bagi yang berjaya ke universiti, kolej, matrikulasi, asasi , praU mahupun yang menempa laluan dalam alam kemahiran atau dunia pekerjaaan. Kita ucapan syabas dan diiringj doa agar menempa kejayaa. Biarkan senja berlalu dan izinkan subuh melakar harapan.

Apa pun perjalanan mereka tidak terlepas dari 'kepungan' pengaruh budaya 'kekoreaan' dari ulaman kimchi hingga santapan mee ramen dan hiburan K-pop serta fantasi cinta Pulau Nami. Semua itu menjadi belenggu dan mengepung remaja kini dalam melangkah ke hadapan. Fikiran menjadi tertutup , kelekaan, hiburan dan fesyen menjadikan mereka terperangkap.

Biarpun dalam dunia yang dikatakan tanpa sempadan namun remaja kini terperangkap dalam kecanggihan telefon pintar, yang hanya terhad kepada media sosial - WeeChat, Whatapps, Snapchat dan pelbagai lagi chat dan chit chat yang mungkin tidak difahami insan tua. Namun pemikiran mereka tidak menjangkaui globalisasi walaupun remaja dikatakan canggih, maklumat di hujung jari.

Mungkin ......terbelenggu dalam kepungan pengaruh kimchi dan tarikan pelbagai chat tersebut. Minda tetap terbelenggu walaupun pengikut ( follower ) beribu berjuta.

Melihat displin diri dan cara kerja warga Korea yang kita semua tidak mampu menafikan setaraf dengan budaya kerja produktif warga Jepun. Namun remaja kita tidak dapat menyelami budaya itu walaupun perut penuh dengan kimchi dan mee ramen. Mungkin perlu membentuk anjakan budaya baru - serapan budaya kerja Korea dengan penuh disiplin diri , inovatif dan produktif. Namun tidak melupakan jati diri - budaya kemelayuan nusantara. Biarlah hidangan makanan  kimchi bersama sambal petai itu lebih enak jika diminum bersama jus bambangan.

Bebaskan diri dari kepungan, biarlah senja berlalu dan izinkan subuh melakar harapan...